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2020北京高考考试语文卷权威分析来了

   日期:2021-01-05     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:483    评论:0    
核心提示:  2020年北京高考考试语文科目的考试已经结束了,今年北京高考考试语文卷重点考查了哪些内容?北京教育考试院和北京教科院基教

  2020年北京高考考试语文科目的考试已经结束了,今年北京高考考试语文卷重点考查了哪些内容?北京教育考试院和北京教科院基教研中心的专家们对2020年高考考试语文试题进行了权威分析,一块儿看吧~
  语文试题整体剖析
  变中求稳,正面导向,发挥育人功能。
  2020年高考考试语文北京卷特征
  一、坚持立德树人的总目的,体现以考育人的自觉
  引导学生关注国家进步
  激起爱国情怀和责任感
  当今年代,经济、科技的迅猛进步和社会生活的深刻变化,对人才培养提出了更高需要。高考考试不只是为国选才的要紧渠道,也在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着独特用途。2020年高考考试语文北京卷,引导考生关注个体对社会的责任与价值,培养家国情怀。
  例题剖析
  ①多文本阅读的考查,选择了2020年一月三日嫦娥四号探测器成功达成人类首次月背软着陆,获得了人无我有重大收获的有关材料。
  ②大作文第1题以2020年六月二十三日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着国内自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署的最新消息为素材,以此引发考生的联想与考虑。
  ③语言基础运用的考查,选取一则扶贫攻坚的新闻报道材料,引导考生弄清楚和关注国家迈进小康社会的节奏和获得的收获。
  2020年,一场突如其来的疫情改变了世界的运行步伐,也改变了这一届考生原本紧张而不失规律的备考生活,但他们也因此见证了全体中国人携手抗击疫情的伟大历程,得到了不同的生活体验和收获。高考考试语文积极正面引导考生从这场特殊的生活经历,认知责任与使命。
  着重选材的思想性,
  引导学生树立积极向上的审美情趣
  突出素材的思想性和文化性,关注个体生命成长,传递正确的世界观、生活观和价值观,深化考生对语文学科内容及现实生活的考虑与体验。古时候诗歌考查,选取李白《寄东鲁二稚子》一诗,诗人借桃树这一形象,架构了优美的意境,洋溢着一个慈父对儿女的怜爱、思念之情。散文阅读考查,选取了沈从文具备独特的美感的《从音乐和美术中认识生命》一文。作者通过对自然万物及人世间的种种细则的观察与叙写,表达出对音乐与美术的独到见解,提醒大家看重具体事实与感官经验,去发现蕴含在平凡日常的美与诗意。文章语言简净醇厚,韵味悠长。
  阐发经典文化内涵,
  引导学生从中汲取积极有益的营养
  试题选择《论语》和《红楼梦》的部分内容进行考查,发挥文化经典的育人价值。《论语》的考查,所选三章内容,表达了孔子对学习的积极主张,提出了增广见闻、择善而从、着重实践等学习渠道。《红楼梦》的考查,以小说第五回中晴雯的判词为切入点,考查对整本书的阅读状况和对人物的理解水平。
  二、分析疫情下考生实质,着重基础考查,落实高中语文新课标需要
  今年的考生经历了因高考考试推迟而带来的高温酷暑,遇到了前所未有些困难和挑战。分析到2020年高三备考的实质,在语文入门知识、基本技术、基本办法的和思维品质的考查中,适合增加基础性题目,但维持少量的中档困难程度题目,以利于选拔。
  2020年高考考试语文北京卷,增加了语言基础运用板块,考试题目从虚词使用方法、同义词辨析、句子基本结构、语篇衔接等角度设问,较为全方位地考查了考生的语言基础运用能力。它与后面的微写作和大写作,从不一样层面完成对表达能力的综合考查。增加此板块,可引导中学习语文教学注意提升考生正确、规范用母语的能力,注意帮考生把握祖国语言文字的特征和运用规律,加深对祖国语言文字的理解和热爱。
  长篇小说《红楼梦》是2020年高考考试语文北京卷的必考内容。考试题目既要科学区分不一样考生的阅读能力,还要引导语文教学有效拓展整本书阅读活动。阅读《红楼梦》,人物和情节是枢纽部分,由此既能延展到对具体细则、主要办法和语言运用的把握,也能上升为对思想主题和艺术风格等的理解。晴雯是贯穿小说的要紧人物之一,对其性格运势和有关情节内容进行考查,可以较好地测试考生是不是真的地阅读了全书,阅读过程中是不是理解了文本内涵。考试题目让真的念书的考生有获得感,由此引导中学习语文遵循整本书阅读的规律和办法,深入拓展阅读活动。
  作文第2题一条信息,体现了提升对媒介传播内容的理解、辨析、评判能力培养等学习内容和需要,是对高中语文新课程准则的积极落实。
  三、充分发挥作文题目功能,引导考生在写作中升华精神境界
  写作题是语文高考考试的要紧组成部分,重点考查学生的书面表达能力、认识能力和思维能力。由两道题目构成,一道题是微写作,三选一,一道题是大作文,二选一。
  微写作
  微写作是北京卷的的特点之一,以考查小篇幅写作和片段写作为主,以议论、说明、抒情等表达方法的运用为重点,密切联系考生生活实质,三选一,与大作文有机配合,有效达成写作考查的目的。
  2020年的三道微写作题目,内容分别为对名著阅读认识的议论,介绍我们的一项生活技术和抒发对疫情期间快递小哥的赞扬之情。
  大作文
  大作文题二选一;以小切口,大主题的命题思路,引发考生认识个人怎么样与国家同呼吸,共运势,同进步,认识每个人在抗击疫情与现实生活、学习、工作中的责任与使命;认识各部分在系统中有哪些用途和价值。
  大作文第1题
  第1题侧重考查论述能力、理性考虑水平。考试题目以最新的材料,即北斗三号最后一颗卫星发射成功,国内自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署的报道为素材,选取每一颗都有我们的功用一句作为写作考查的切口,引发考生联系现实生活,自选角度、自拟题目阐述我们的怎么看和看法。
  考生可以从以下几个角度考虑、写作,比如强调每个的要紧:新长征路上,每个中国人都是主角、都有一份责任;抗击疫情期间,每个人都是获得这场防控阻击战的要紧一环,都具备责任和使命;每个人都不是孤立的存在,自己价值只有在与他人协作配合、一同担当中才更具备意义;每个生命都是可贵的,都是值得尊重和保护的等。
  也可反向考虑,从北斗卫星导航系统的整体性特征出发,从系统或结构的角度展开阐述:在防控新冠疫情的战斗中,要打好阻击战、攻坚战,各个部门需要在党中央的统一指挥下,最大程度地发挥个体用途,形成合力以获得胜利。每个部门、每一个家庭、每一个社区、每条街道、每一个区等,都要各负其责,担当我们的责任,只有把个体纳入到整体中才能发挥用途。这样,考生在完成写作的过程中,也进行了一次责任担当、个人与集体、家与国等角度的思想认识上的洗礼和教育。
  大作文第2题
  第2题侧重考查记叙能力、形象思维水平。考试题目以一条信息为题,引导考生通过叙事的方法,表达自己从一条信息中获得的感悟,受到的影响,学到的东西等内容,从而深入考虑信息年代怎么样面对、处置天天从手机、音视频和纸面、口头等方面,纷至沓来的各种各样的信息,汲取好营养,提升分辨力,传播正能量,打造健康软环境。
  比如,抗击疫情期间老师的一条微信传递了温暖,小区电梯里的一张通知启发自己意识到防疫责任,一条信息解决了二人之间的误解,橱窗里宣传的科学常识,帮大家认清了谣言等。考生可以记叙真实日常的故事,也可以写成小小说或散文。
  试题概括
  总之,2020年高考考试语文北京卷,充分分析新冠疫情期间考生学习的特殊性,试题在维持稳定的同时,加大素材情境与社会现实、个生活活和学科特征密切贴合,着重落实语文学科核心素养,看重考试题目的基础性、应用性和综合性,强调思维能力和学习技巧,拓展考生个性化、创造性表达的空间,切实发挥好立德树人,服务选才,导向教学的积极用途。
  语文试题考试题目分析
  2020年北京语文试题多重文本阅读考查,与整套试题考查的教导思想维持一致,坚持立德树人、以考育人,弘扬社会主义核心价值观,考试题目命制服务选材,具备正面引导教学的积极用途。
  本题选取了一组关于嫦娥四号登月的材料。这一科技类话题,有引导学生关注国家大事、关注科技革新动向的教育意义。学生在阅读过程中,激起自豪感,树立文化自信,弄清楚当代文化,理解复杂事理,这能够帮助学生科学精神和革新思维的培养。2020年高考考试多重文本阅读的选材形式,材料减为两则,总分继续降低,减至18分。题目数目,继2020年降低为7题、2020年降低为6题之后,继续降低到5题。进一步降低了学生的答卷负担。该大题起步平易,有益于考生后面的正常发挥。
  2020年的多重文本考试题目与往年相比,从考试题目考查题型看,仍然是客观题加主观题,5道题目中共有客观题4道,主观题1道。客观选择题考查的主要能力基本稳定,主要考查对文本内容的理解、剖析能力,需要学生依据题目的需要或者依据肯定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整理、总结、剖析,这是学生进行语文阅读的基本能力。因此,平时教学要从文本出发,加大学生语文阅读能力的练习,同时要进一步提高学生的思维能力,尤其是对文本的信息的辨析、评价、感悟能力要有所加大,提高学生语文学习的综合能力。
  2020年多文本第5题,具备较强的基础性,考试题目情境真实、具体、丰富。它需要学生依据给定的需要,确定嫦娥四号发射前国内探月工程所获得的收获中,有两项对玉兔二号的成功产生了直接影响,在此基础上,写出这两项收获获得的时间、内容及其对玉兔二号有哪些用途。这一题目,需要学生对题目中多项重要需要予以理解、确认,并以此为依据再对文中的信息进行比较辨析、筛选概括,突出考查了考生在具体语言环境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力,非常不错地体现了学科核心素养的基础性需要。
  文言文阅读既维持了检测材料与内容的稳定性、基础性,又在检测形式上展示了肯定的革新性。
  检测材料体现稳定性、育人性。第一个检测材料选择了考生较为熟知的史传文章,取材于《史记》《资治通鉴》的文字,叙事平易,描写生动,寓理于事,微言大义。材料中涉及的三家分晋是中国古时候的要紧事实,其对于从春秋到战国的年代分野具备要紧意义;唇亡齿寒的典故蕴含古人考虑,也是考生很熟知的历史故事。第二个检测材料选择的是《论语》的经典章节,内容涉及孔子关于学习的主张、获得常识的渠道等内容,潜移默化引导考生考虑学习、掌握学习,自觉汲取中华出色传统文化的思想价值和文化内涵。
  检测内容具备稳定性、基础性。6道考试题目的考查均指向必须具备常识与重要能力,第6题和第7题考查志绝以等常用词语,第9题考查对文本整体思路的梳理概括和对文章要紧细则的剖析、判断,第10题考查文言文阅读的容易见到句式和词汇的要紧使用方法,这部分考试题目全方位覆盖了文言词语语句理解、文本内容概括、文化经典作品基本内容整体把握等考查内容。
  检测形式稳定中有革新,凸显应用性、综合性。第7题考查文言虚词以,用了对虚词讲解进行判断的办法,帮考生更好地理解虚词的语法意义。第11题需要考生从文中找出可以佐证韩、魏二子我心知其然也的动作描写,考生需要在整体阅读的基础上,从前文中找出与心理描写相对应的动作细则。本题需要考生在具体阅读情境中,运用较长的思维链考虑问题,体现了新高考考试对考生语文素养的考查。如此的检测形式回归文体特点,突出对思维的考查,不但提升了区分度,而且对一线文言文教学,尤其是通过学习中华传统文化经典提高学生语文核心素养具备积极导向用途。第12题需要考生在准确理解《论语》原文的基础上,就孔子获得常识渠道中的一点谈启示。《论语》作为一部中国传统文化经典著作,有非常多看法到今天仍然保留着积极的思想价值。本题强调对经典文本意义的解析,渗透着对古人思想的领会与深入理解,需要考生可以结合经典名著有我们的独特体验,表达自己对学习、对生活的理解,展示语文才华,非常不错地体现了语文教学中的人文内涵与实践性导向。
  文言文阅读考试题目启示中学习语文教学,学习传统文化经典,既要培养学生在语言常识层面准确解析的能力,更要看重引导学生对其中出色的思想价值和文化内涵的吸收与陶冶。
  古诗阅读检测文本使用了李白的《寄东鲁二稚子》,诗词寄怀思人,由眼前景,遥寄居于东鲁的儿女,语言朴素,感情细腻,抒发了深沉的慈父之爱。诗词内容虽长,但是理解困难程度不大,考生又比较熟知李白,这既利于落实考查考生古诗词阅读鉴赏能力的需要,也有益于传统文化的理解与传承。
  检测内容与往年一样,着重考查考生古典诗歌内容的理解和作者情感的体察古典诗歌语言、表达方法和意境的剖析的能力,从诗词内容理解和评价鉴赏两个层面设置3题。2道选择题从读懂诗句基本内容到理解剖析诗歌内容与特征,看重引导考生培养读懂古典诗词的能力。同时,题目融入与课内所学李白诗歌的比较阅读,体现了古诗阅读考试题目一向追求的综合性。简答卷考查诗词中主要意象的意义与用途,考生要在诗歌整体阅读语境中剖析、比较,构建逻辑适当的解题思路,在剖析阐释的语言表达中展示自己的古典诗歌鉴赏水平,这既达成了对考生阅读思维能力的考查,也体现了进步考生审美能力和审美品质的导向。
  诗文积累默写考试题目的题目数目与赋分均维持稳定,应用性考查题目数目仍然是两道题,突出诗词阅读积累的应用考查导向。前两小题的引导语着重关联学生的语文学习,侧重常识积累的考查。后两小题创设了真实的语言表达情境,考生在熟知的校园生活、家庭生活情境中,引经据典地表达生活感受,这是具备语文实质应用能力的具体表现。
  今年新增必考文学经典《红楼梦》整本书阅读考查,引导考生理解经典文化的内涵,从中汲取丰富的营养。检测题目以晴雯的判词为考查背景材料,判词内容易于理解,且晴雯这个人物贯穿《红楼梦》全书的内容比较多,利于学生基于整本书内容作答。首次考查文学经典整本书阅读能力与水平,考试题目仅需要考生列举原著中的情节加以印证,而且为考生提供了选择空间,这体现出引导通读文学经典作品的意图。
  2020年北京高考考试语文试题文学类阅读《从音乐和美术认识生命》选自沈从文《关于西南漆器及其他》一文。取材学生熟知的音乐美术两个文化素材。文本阅读体现出积极向上的审美情趣,文以载道的思想,与传承民族文化,弘扬民族精神,以考育人的立德树人的教育导向。
  今年的文学类阅读体现出新高考考试背景下立足语文学科核心素养,基于文本认知情境的阅读体验的考查。需要学生结合文本情境,在理解、借鉴作者通过生活视角下的音乐美术,对个生活命成长的意义来考虑,领悟自己对生活、生命的感悟。能力考查聚焦文化、聚焦价值观、聚焦语文应用能力,这也正是文学类阅读的目的,即阅读对个人提高的意义语文的人文性。在命制技术方面,命题人明确引导学生在文本情境下的阅读能力和表达能力的考查。考试题目平稳,整体困难程度不大。
  今年的文学类阅读考试试题,强调对语言文字的感悟。如18题考查学生通过语境来辨析语义,体现语文的工具性。阅读文本中的音乐美术,不是一般意义上的音乐美术,而是作者对生活观察、感悟后的生命体验。学生通过在文本情境下的阅读,感受到音乐美术的外延、内涵意义的扩大,获得新的阅读体验。考试题目整体考查学生通过文本情境,联系社会情境,调动个人情境来完成阅读的新课程准则需要。命题人通过题干的审题,如第19题,通过文本内容的理解和赏析,帮考生对文本内容的理解,使考生能平稳阅读,完成好后面的答卷。考试题目第20、21题的题干,提醒学生答卷的方向和需要,有效控制整体困难程度,既考查学生的阅读能力,又考查学生的读题能力(判断信息能力)和语言的表达能力。
  总之,2020年北京高考考试语文试题文学类阅读,从内容到形式上继续秉持北京试题文学类阅读命制的特征突出文化立意和能力立意,将学生的语言运用能力和阅读能力联系起来进行综合考查,非常不错地体现了高考考试改革背景下的《普高语文课程准则》精神,对在今后的语文教学中,怎么样传承中华出色传统文化,培养学生的家国情怀,加大社会主义核心价值观、文化自信的教育;怎么样守正语文作为母语学习的要紧地位;怎么样更好地将语文学习转化为实质能力都具备积极的启发意义。
  2020年北京语文高考考试试题的第五大题表达与运用板块,非常不错地体现北京高考考试立德树人、服务选拔与导向教学的命题原则,符合新课程、新高考考试整体精神。所选素材贴近考生学习与生活实质,命题方向明确,每一个考试题目考生都有话可说,又可以给出色考生发挥的空间。
  大作文题中的议论文,命题素材取自当下最新科技进步,并由最新科技进步引发考生对社会、生活等很多方面考虑,体现出立德树人需要与核心素养立意。题目需要考生对北斗天网卫星每一颗都有我们的功用展开联想和考虑,切口小,空间大,使考生可以上手又可以充分发挥。既考查考生对国家进步的关注意识,又考查考生语文积累水平与思辨品质。
  大作文题中的记叙文,针对现代社会尤其是课标中对于媒介素养的需要,以一条信息为切入点,需要考生以记叙和描写为主要表达方法,表达对于信息对于人用途的考虑和感悟,体现出命题人对考生观察、体验生活能力的需要和叙述描写技术的表现。本题考查内容与考生生活密切有关,便于取材,情境真实,利于考生现场发挥。
  微写作中名著阅读的题,主要考查考生对于名著阅读价值的考虑,需要考生对于名著的正确阅读方法展开论述,引导考生对于名著阅读拥有正确态度,同时考查了考生思辨能力和论述能力。
  生活技术介绍的题则响应中央关于劳动教育的需要,体现出培养劳动精神与劳动能力的价值导向。考生介绍一项善于的生活技术,假如缺少生活技术的实践体验,就没办法有效介绍这部分技术。这既是对考生生活体验积累的考查,也是对考生说明能力的考查。
  为新冠疫情期间快递小哥写一首小诗或抒情性文字这一题目,直接取材自今年重大事件。快递小哥对于疫情期间社会正常运转起着极其要紧有哪些用途,理应受到礼赞。快递这个与每一个家庭密切有关的职业,考生作为深受其益的社会群体,大都有话可说亦应有深切体验。考试题目需要为快递小哥写一首小诗,亦体现了新课程改革真实情境中应用学科能力的导向。
  第22题语言基础运用题则针对课标对于语言建构与运用素养的需要,需要考生拥有语感敏锐性,理解语言运用原理,在平日的语言实践中恰切得体表达,正确用祖国语言文字。本题所选素材来自扶贫攻坚一线,其表述方法与主流报刊媒体相符合,便于考生尽快进入认知情境。而选取的语言考试知识点,则与语境密切有关,又和平日语言运用需要密切结合。考试题目平易,导向合理。

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